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近日，中山大學(xué)舉行自主招生、保送生測試。據(jù)報道，一位男生在面試中“陰溝里翻船”。他抽到的題目是“有人建議把偷菜游戲改叫摘菜，你對此有何評價？”他完全“懵”了：“我根本沒聽說過這個東東。”剛走出考場，見到母親他便“哀嚎”起來。網(wǎng)民對此議論紛紛。（見今日本報a10版）

但凡考試，總是有人歡喜有人憂。只是媒體最感興趣的，似乎總是那些把人考哭的題目。比如剛剛過去的公務(wù)員考試，就有報道說，一位女生就被“什么戰(zhàn)機(jī)是國產(chǎn)的”題目給考哭了。

哭就哭了唄，其實真沒什么大不了的。對于考試不斷的我們，誰能保證次次都高奏凱歌，喜上眉梢？就算是最基本的常識考試，誰又能保證自己就通曉身邊的生活常識呢？常識本因人的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗而異?；ㄉ情L在土里還是樹上呢？在農(nóng)村，三歲小孩都能回答出來，可曾經(jīng)就有大學(xué)生回答說是像蘋果一樣結(jié)在樹上的。

不知道“偷菜”是什么東東的，想來也就限于幾個偶然的個例，不會是考生的普遍狀況，也不必作過度的發(fā)揮解讀。就算解讀，又該如何解讀呢？這位男生的媽媽就安慰他：“你不知道也很正常啊，說明你是一個認(rèn)真讀書的好學(xué)生嘛！”而面試的主考官又該如何解讀？是像筆試那樣以答案的準(zhǔn)確性作為考試的依據(jù)，或者只是希望面對面地溝通了解，而可以得意忘言，得魚忘筌？

畢竟是自主招生，所謂的考題便不必像高考那樣千審萬審，而可以更輕松有創(chuàng)意，可以更加關(guān)注生活，回歸常識，看起來更像“素質(zhì)”那么回事，這是我們所樂見的一抹亮色。作為公民，當(dāng)然應(yīng)該更多地了解包括“偷菜”在內(nèi)的這個大社會。

可問題是一旦回歸正常的高考，回歸到日常的中學(xué)教育，我們奉行的卻是另一套。老師會鼓勵忙于復(fù)習(xí)高考的學(xué)生去“偷菜”嗎？正規(guī)的高考會出現(xiàn)偷菜還是摘菜這樣的考題嗎？正因為此，這位男生的“哀嚎”，更大的可能并不是因為這道題有多難，難得他無法回答，而是因為這道題太出乎他意料，讓他覺得匪夷所思。