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記者看到了一所小學(xué)的作業(yè)大表，除了語文、數(shù)學(xué)、英語等文字作業(yè)外，還有三十多項(xiàng)不同的參觀、考察、勞動(dòng)、實(shí)踐等作業(yè)。不同年級(jí)的學(xué)生，作業(yè)選項(xiàng)不盡相同，還有一些內(nèi)容是需要幾個(gè)人共同完成。“說句實(shí)話，照比過去，如今的教育的確多了很多素質(zhì)項(xiàng)目，比如，去科技館進(jìn)行一次參觀、去社區(qū)參加一次活動(dòng)、全家人參觀一處景點(diǎn)……但是，不能否認(rèn)，有些作業(yè)對(duì)孩子來說是不可能完成的任務(wù)。”與記者相熟的一位市級(jí)優(yōu)秀教師坦言。

老師無奈請(qǐng)老生幫忙

每年寒暑假，這位老師都不得閑?！暗脦秃⒆觽儗懽鳂I(yè)啊！”家長(zhǎng)會(huì)上，她會(huì)征集家長(zhǎng)們幫忙完成一些力所能力及的。比如，去工廠考察這一項(xiàng)，孩子們往往是滿懷期待的出發(fā)，卻吃了一個(gè)閉門羹，“很多廠子都是多一事不如少一事的態(tài)度，來了這么多小孩子，一旦出了問題怎么辦？得找家長(zhǎng)幫忙前期聯(lián)系、中間陪同，回來后再替孩子整理成完整的資料。”

“家長(zhǎng)會(huì)上，我就把不容易完成的作業(yè)列出來，家長(zhǎng)們認(rèn)領(lǐng)，領(lǐng)不了的，就由我來！”比如，她接手的一年級(jí)學(xué)生被布置了針對(duì)“節(jié)能減排”“空氣污染”等項(xiàng)目的考察分析，“一年級(jí)的小孩子，他們?cè)趺纯赡芏@些？”這位班主任假期時(shí)間都泡在了網(wǎng)上，不停地搜索和粘貼資料，甚至請(qǐng)來了去年剛剛小學(xué)畢業(yè)的老生來幫忙寫作業(yè)。

還有幾位孩子已經(jīng)讀了初中的老家長(zhǎng)自告奮勇打來電話：“以前一到放假就給孩子寫作業(yè)，已經(jīng)順手了。老師你這里有沒完成的嗎？別客氣，我們都是熟練工了。”