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專家聲音：作業(yè)應(yīng)靈活數(shù)量需控制

對(duì)于學(xué)生假期找人代寫作業(yè)的做法，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師王瑤表示，寒假和暑假對(duì)忙碌了一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是休息和調(diào)整的時(shí)間，布置大量的作業(yè)弄得孩子身心疲憊，顯然不妥。

王瑤稱，最令人擔(dān)心的是孩子們對(duì)金錢的應(yīng)用理解可能會(huì)因此有偏差，掏錢請(qǐng)人代寫，社會(huì)上又有人愿“幫忙”，孩子們自然是趨之若鶩，錢的作用被擴(kuò)大化，容易形成“金錢萬(wàn)能”的思想，這便扭曲了他們的正確價(jià)值觀，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)、人格養(yǎng)成都是一種傷害。

她指出，請(qǐng)人代寫的孩子分三種：第一種是自身便存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，因家人、老師施加壓力才出此下策；第二種孩子有學(xué)習(xí)目標(biāo)，卻在現(xiàn)實(shí)中實(shí)行享樂(lè)主義，不能吃苦，明知是錯(cuò)的還會(huì)去做；第三種孩子則是有學(xué)習(xí)自覺(jué)性，能正確評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)“槍手”處理對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)太大意義的作業(yè)。

王教授建議，前兩種孩子需要家長(zhǎng)和老師的共同監(jiān)督和教導(dǎo)，而最后一種孩子，則要求老師在布置作業(yè)時(shí)，給予孩子一定的自主性，統(tǒng)一化的作業(yè)滿足不了這類孩子的需要，不如讓其發(fā)揮自主性?！斑@些孩子完全可以自己查漏補(bǔ)缺，老師應(yīng)該給孩子寬松的空間完成作業(yè)，家長(zhǎng)也應(yīng)該理解支持，而不是因孩子未完成額定數(shù)量的作業(yè)而嚴(yán)厲指責(zé)。畢竟，作業(yè)要重質(zhì)而不是量?！?/p>