□背景

教材編寫核準教育部不再審查

如今，各教材出版社對于教材的編寫有了更大的自主空間。在國務院剛剛發(fā)布的第六批取消和調(diào)整行政審批項目中，確定中小學國家課程教材編寫核準不再需要教育部審查。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為：“什么人編寫教材，選擇什么樣的教材，主體應該是最熟悉學生成長規(guī)律的教師，但長期以來卻被認為是政府的職權(quán)?！眱Τ瘯熃ㄗh，國家取消教材編寫核準權(quán)后，要進一步嚴格教育大綱標準，推動中小學教材優(yōu)勝劣汰。

□教師說法是否入選不影響學生讀莫言

昨天，記者就這一話題采訪了北京五中高三語文組的徐淳老師。他認為，莫言的作品可以選入中學課本，他說：“像《變形記》《百年孤獨》節(jié)選這樣的作品已經(jīng)出現(xiàn)在教材或者選修教材中，莫言的作品有什么不可以。也許每個學生不一定讀得懂，但是可以讓大家去試著欣賞。不管是諾貝爾文學獎作品還是國內(nèi)的茅盾文學獎作品，必定有一定的認知度和很高的評判標準，我覺得在選修課本里可以涉及到，開闊學生的眼界和思路?！?/p>

徐淳老師表示，莫言獲獎當晚他就收到了很多高三學生的短信，他認為莫言的作品即使不選入中學課本，也會有很多學生去追著讀，因此放不放在課本中不必有那么大的爭議。徐老師稱，他回復學生們不要單單為了莫言獲獎一事高興，更要有高興之后的思考。

有不少高三學生問，高考試題是否會涉及莫言的題目。徐老師認為，出閱讀理解題的可能性不大，“我們語文組的老師今天還在討論，大家對莫言的《蛙》也都說看不太懂，反而更喜歡余華和賈平凹的作品，所以莫言的作品出閱讀理解題的可能性不大?？赡軙谧魑念}中出現(xiàn)吧，比如圍繞莫言獲獎一定會產(chǎn)生相關(guān)的思考?！?/p>