每周從班上評(píng)選出一個(gè)進(jìn)步最大的學(xué)生，該學(xué)生將被請(qǐng)到講臺(tái)上，老師帶著全班同學(xué)對(duì)他（她）“頂禮膜拜”，以鞠躬的方式“感恩進(jìn)步”。鞠躬時(shí)要求所有人的腰彎成九十度，保持鞠躬姿勢(shì)10秒鐘以上……這是近日在成都市金牛區(qū)營門口小學(xué)四年級(jí)4班出臺(tái)的“另類班規(guī)”。（12月17日中新網(wǎng)）
李質(zhì)華不愧為金牛區(qū)非常優(yōu)秀的老師，她把“短板理論”運(yùn)用得爐火純青。通常情況下，老師偏愛成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。但他們沒有想到，全班的整體水平恰恰被成績(jī)較差、調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生所拖累，這些少數(shù)倒數(shù)尖子就是班級(jí)的“短板”。他們進(jìn)步越大，短板就上升得越高，班級(jí)學(xué)業(yè)水平線就提高得越多。一個(gè)“進(jìn)步最大”，就又產(chǎn)生了另一個(gè)“短板”，“感恩進(jìn)步”就會(huì)激勵(lì)他們急起直追，循環(huán)往復(fù)，就會(huì)推動(dòng)全班學(xué)生整體水平持續(xù)上升。
