最近，一則有關(guān)高考報(bào)名的消息引人關(guān)注：2026年高考報(bào)名啟動(dòng)之際，山東、廣東、云南等多地同步開放“職教高考”通道；而福建的高職分類招考，報(bào)名人數(shù)已超15萬，實(shí)實(shí)在在印證了這條路徑的熱度。竊以為，這不只是一次考試調(diào)整，更是中國人才培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)型的重要信號：一個(gè)屬于“高級藍(lán)領(lǐng)”的時(shí)代，正悄然到來。

其實(shí)，職教高考并非“橫空出世”。從2007年部分省份試點(diǎn)高職單招，到2019年“職教高考”概念正式確立，這場醞釀近20年的制度探索，如今已在全國穩(wěn)步落地。在福建，它被稱為“高職分類招考”，因安排在每年3—4月，也被形象地叫作“春季高考”，與6月的普通高考形成呼應(yīng)。對制造業(yè)基礎(chǔ)好、民營經(jīng)濟(jì)活躍的福建來說，春考的意義尤其明顯。推動(dòng)新時(shí)代新福建建設(shè)，福建的電子信息、裝備制造等支柱產(chǎn)業(yè)急需大量能把技術(shù)圖紙“變現(xiàn)”的高素質(zhì)技能人才。

和普通高考相比，福建的春考特色鮮明。二者不是“高低”之分，而是“方向”之別：普通高考側(cè)重學(xué)科理論，面向全國高校選拔學(xué)術(shù)型人才；春考則采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)模式，聚焦動(dòng)手能力，招生范圍主要是省內(nèi)49所高職院校。比如廈門城市職業(yè)學(xué)院，其城市軌道交通運(yùn)營管理、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)，緊密對接本地產(chǎn)業(yè)需求，把實(shí)操考核納入春考關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該校2025年物理類錄取最低分已超410分，還通過“訂單班”實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)即能上崗。類似地，福建船政交通職業(yè)學(xué)院的航海技術(shù)、廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖等專業(yè)，也都是依托春考培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需人才的典型。

職教高考的“含金量”，藏在三個(gè)“相同”里：職業(yè)本科與普通本科學(xué)位證書效力相同，職校生在就業(yè)、落戶、職稱評審中待遇相同，職業(yè)本科文憑在考研、考公時(shí)效力也相同。而且，在福建，春考的普惠性還體現(xiàn)在面向退役軍人、農(nóng)民工等群體預(yù)留通道，讓更多人能憑借技能打開人生新可能。

春考也拓寬了學(xué)生的成長路徑。中職生可以通過“中職—?？啤究啤芯可钡耐ǖ莱掷m(xù)向上。福建不少中職學(xué)校與高職院校開展“3+2”貫通項(xiàng)目，學(xué)生通過春考銜接考核，無須經(jīng)歷普通高考就能進(jìn)入?？?，優(yōu)秀者還可“專升本”。這在一定程度上打破了“一考定終身”的格局，讓學(xué)生能按照自己的節(jié)奏成長。

眼下，中國制造業(yè)正從“大”向“強(qiáng)”轉(zhuǎn)型，全國制造業(yè)人才缺口約3000萬，而高級技工占比不到5%，職教高考正是補(bǔ)上這塊短板的關(guān)鍵舉措。福建的產(chǎn)業(yè)升級同樣離不開技能人才，如寧德鋰電新能源、泉州智能制造、莆田工藝美術(shù)等產(chǎn)業(yè)，都渴求大批“高級藍(lán)領(lǐng)”。本地高職院校與龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行“訂單式”培養(yǎng)，讓學(xué)生“入學(xué)即定崗、畢業(yè)即就業(yè)”，薪資水平不輸普通白領(lǐng)。這正是“高級藍(lán)領(lǐng)”時(shí)代最生動(dòng)的注腳。

春考的推進(jìn)，也是一次教育觀念的刷新。過去“唯有讀普高才有出路”的觀念正在松動(dòng)，“技能成才”的價(jià)值被重新看見。在福建，越來越多家長開始放下“職校低人一等”的成見，主動(dòng)為孩子選擇春考賽道。

教育多元化，是社會進(jìn)步的必然。無論是普通高考還是職教春考，都是成長成才的重要途徑。只有真正打破對職業(yè)教育的刻板印象，認(rèn)可技能人才的獨(dú)特價(jià)值，我們的人才培養(yǎng)體系才能更健康，社會的發(fā)展才會更有韌性與活力。