黨的二十屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》，提出“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，繁榮發(fā)展社會主義文化”的戰(zhàn)略任務(wù)?？萍际俏幕瘎?chuàng)新創(chuàng)造的推進(jìn)器，加快人工智能等前沿技術(shù)在高校文化領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，探索文化和科技融入的有效機制，推進(jìn)高校文化建設(shè)數(shù)字化賦能、信息化轉(zhuǎn)型，成為營造校園文化氛圍、提升文化育人成效的關(guān)鍵著力點。

拓展高校文化育人載體新渠道。高校應(yīng)著眼履行文化引領(lǐng)傳承和創(chuàng)新的重要職責(zé)，融入數(shù)智技術(shù)提高虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，堅持課堂育人的主渠道作用。第一，充分運用虛實融合場景，進(jìn)一步發(fā)揮思政課文化育人功能。如，通過集成計算機圖形、VR、AR及數(shù)字孿生技術(shù)，設(shè)置數(shù)智技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬的思政課教育場景，以可觸可感的教學(xué)環(huán)境和方式浸潤人心，使大學(xué)生形成深刻的文化認(rèn)知和文化認(rèn)同。第二，創(chuàng)新“第二課堂”育人載體，進(jìn)一步發(fā)揮實踐活動在文化育人中的作用。高?？梢酝ㄟ^開展形式多樣的文化實踐活動，創(chuàng)辦大學(xué)生文化短視頻創(chuàng)作、文化IP孵化器等項目，借助沉浸式情景劇、劇本游等方式，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強大學(xué)生的文化表達(dá)能力和文化自豪感。第三，善于利用新技術(shù)新手段，進(jìn)一步提升學(xué)生的獲得感。激勵師生積極運用新媒體平臺，創(chuàng)作紅色文化展示作品，以更加鮮活、直觀的形式，彰顯紅色文化的獨特魅力。

構(gòu)筑高校文化育人資源新賽道。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，應(yīng)注重建設(shè)泛在互聯(lián)、虛實一體、人機融合的文化資源庫。第一，大力推進(jìn)高校數(shù)字化文化設(shè)施建設(shè)。充分利用地理信息系統(tǒng)、智能交互圖像識別等技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化校史館、圖書館、文化館等文化設(shè)施建設(shè)。如，鼓勵高校校史館通過空間敘事重構(gòu)、交互體驗升級和情感化設(shè)計，將校史從“檔案式陳列”轉(zhuǎn)化為“沉浸式敘事”，從而彰顯以史育人的功能和作用。第二，積極開展高校藝術(shù)文化精品創(chuàng)作。當(dāng)前，人工智能越來越深入?yún)⑴c到高校藝術(shù)創(chuàng)作、科技活動中，不少藝術(shù)院校通過真人和虛擬人合作表演音樂會等活動，將藝術(shù)和科技更巧妙地融合在一起，讓大學(xué)生參與和感知新時代藝術(shù)文化精品的獨特魅力。通過AI技術(shù)賦予學(xué)校文化標(biāo)識新的生命力，如，福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院依托AI動畫技術(shù)，制作校園吉祥物品牌“彼小星”原創(chuàng)視頻和原創(chuàng)歌曲，打造“彼小星”文創(chuàng)衍生12生肖表情包等系列特色符號，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為習(xí)慣，不斷提升校園文化的感召力和凝聚力。

培養(yǎng)高校文化育人隊伍新思維。教師是立教之本、興教之源。為了更好地開展文化育人，高校教師應(yīng)主動適應(yīng)數(shù)智化要求，強化數(shù)智化思維，不斷提升自身的文化素養(yǎng)和課堂教學(xué)效果，運用數(shù)智技術(shù)為文化育人發(fā)力。第一，依托數(shù)智化平臺助力教師文化素養(yǎng)提高。依托數(shù)智化平臺，整合高校、研究機構(gòu)及社會中的優(yōu)質(zhì)資源，運用自然語言處理（NLP）、機器學(xué)習(xí)（ML）、知識圖譜、多模態(tài)交互等智能技術(shù)，開展文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)等多學(xué)科學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師文化內(nèi)涵提升的深度賦能。第二，構(gòu)建人機協(xié)同共促課堂教學(xué)效果提升。人機協(xié)作正在迅速成為全球高等教育的重要內(nèi)容與教育目標(biāo)。開展高校文化育人工作必須積極順應(yīng)這一趨勢，開發(fā)適宜于人文素養(yǎng)課特性的語言大模型，幫助高校教師掌握海量文本資源、選擇最佳教學(xué)模式，實現(xiàn)“人腦+智能”深度協(xié)作。第三，強化數(shù)字技術(shù)助力教師精準(zhǔn)掌控育人全程。要善于運用數(shù)字畫像技術(shù)，協(xié)同智能推薦與生成技術(shù)，幫助教師動態(tài)把握學(xué)生狀態(tài)，精準(zhǔn)定位思想堵點，智能定制個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，最大程度上激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。同時，利用協(xié)同AI智慧管理系統(tǒng)，使教學(xué)過程進(jìn)一步可視化與智能化，幫助教師全面感知課堂狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

（作者單位：福建農(nóng)林大學(xué)）