高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。昨日，教育部正式公布近日印發(fā)的《教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，鼓勵扶持開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。（12月11日 《新京報》）

幾天前，筆者曾在一檔節(jié)目中看到一名清華高材生苦惱畢業(yè)找工作之事，雖然嘉賓認(rèn)為其想法意識格局過于狹隘，但筆者卻認(rèn)為這正是普遍大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀。面對越來越大的就業(yè)壓力，教育部多次提出大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策方向。此次，教育部更是要求高校創(chuàng)新教學(xué)管理制度，實(shí)行彈性學(xué)制，以支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

其實(shí)，近幾年個別學(xué)校已經(jīng)在“學(xué)分”上開始嘗試“彈性機(jī)制”。學(xué)校允許學(xué)生在完成總學(xué)分的基礎(chǔ)上，自由安排每學(xué)期的課程。比如說，一些學(xué)生如果希望在大三大四能夠留出更多時間從事實(shí)習(xí)等社會活動，就可以將課程集中安排在大一大二進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排時間，為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”政策是對“彈性學(xué)分”的進(jìn)一步創(chuàng)新，旨在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力，從而緩解就業(yè)壓力。雖然政策目標(biāo)是美好的，但僅靠教育部唱“獨(dú)角戲”，恐不能實(shí)現(xiàn)政策愿景。

“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”體制能否有效推進(jìn)關(guān)鍵在于高校與社會的態(tài)度。一來，“彈性學(xué)制”對高校管理制度來說是一大考驗(yàn)。其要求各高校在檔案管理與學(xué)籍管理方面要有完善、有效的制度予以支持。二來，在社會上，企業(yè)、家長的認(rèn)可度也極大影響著“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”是否能順利推行，普遍家長擔(dān)心“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”可能會錯過最好的學(xué)習(xí)時機(jī)。

若要“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)出“新天地”，一方面高校需優(yōu)化課程設(shè)置，完善檔案與學(xué)籍管理制度；另一方面，國家應(yīng)做好“頂層設(shè)計”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予更多政策優(yōu)惠與財政支持；同時，要在全社會加大“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”宣傳力度，轉(zhuǎn)變“保守”的思想意識，力爭社會的廣泛認(rèn)可。期待“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)造出更多的“比爾蓋茨”。