9月15日，廣東東莞理工學院城市學院5000多名新生完成報到，他們踏入校園的第一件事，就是與校方簽訂《學生管理與學生自律協(xié)議書》。協(xié)議書明確：“學生本人對自殺、自傷引起的后果承擔責任”。校方負責人表示，協(xié)議的意義類似“溫馨提示”，是對學生的文明約定，目的是告知新生在宿舍需要注意的事項，從而實現(xiàn)要求自律的目的。（9月16日《南方日報》）

又見“自殺免責書”，這早已不是什么創(chuàng)舉了，早在2010年，山東建筑大學就被爆類似的“協(xié)議書”，其中約定學生出現(xiàn)自殺、自傷等情況時，“學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)模怀袚韶熑巍薄?/p>

無論是“安全教育”的回復，還是“溫馨提示”的闡釋，當其被詮釋為“自殺免責書”，都可以看到這背后學校的卸責意識。畢竟，一個學生在學校自殺了或出了什么意外，一切以法律為評判標準即可，該誰承擔的責任，誰也無法逃避，即便是簽了這所謂的“自殺免責書”也不可能例外。

每年開學季，總有不少高校為了吸引或歡迎新生到來，會使出渾身解數(shù)，如對自身教育資源的吹捧、對就業(yè)率多高的宣傳、對美女多多的側面敲打，等等。這些宣傳，這些招生廣告，歸根結底，就是想在學子心中留下一個好的形象。遺憾的是，高校往往注重形式上的宣傳卻忽略實質上的做法，一紙“自殺免責書”，足以讓這所學校名譽掃地，此時，縱然再做一千次招生廣告，也無法消弭這個協(xié)議書帶來的負面作用，因為一所學校好不好，不是看它宣傳了什么，而是看它做了什么。

必須發(fā)問的是，在這樣的一種教育環(huán)境下，孩子們如何健康成長呢？大學生、高中生是情緒比較敏感的時期，更需要無微不至的心理輔導、安全教育，此時，學校的相關教育模式理應“迎難而上”，而不是“知難而退”。