報載，一本小小的存折，上面寫著“鼓樓區(qū)青少年美德存儲卡”，粉紅色的封面畫有兩個愛心圖樣，內(nèi)頁則分欄目寫著“日期、事由、受助方、存入、累積、簽章”六個項目，這是福州市鼓樓區(qū)新近在區(qū)內(nèi)4萬多名中小學生中推行的“美德存儲卡”，卡里的積分將作為評選一年一度“美德小少年”的重要依據(jù)。（見3月6日《東南快報》）

推行“美德存儲卡”，讓學生每做一回好事都有積分，培養(yǎng)“美德富翁”；并且根據(jù)卡里的積分情況對學生進行獎勵，從而在學生中養(yǎng)成學雷鋒、做好事的好習慣，在社會上掀起學雷鋒、做好事的好風氣，無疑值得稱道。

也許在有些人看來，雷鋒做好事不留名，不需要回報。而今，學生做好事，還要找人簽字，還給予獎勵，實為不妥。殊不知，學生們還未成人，相關(guān)的人生觀尚未樹立，還需要正確地引導與鼓勵。要求學生做好事請人簽字，是為了防止學生虛報做好事，這實質(zhì)上是引導學生做好事。而對做好事的學生進行獎勵，更是鼓勵學生做好事。

試想，改革開放使我們的物質(zhì)生活水平得到了很大提升，而在精神文明建設(shè)方面卻出現(xiàn)了“短板”，社會上出現(xiàn)了一些“事不關(guān)己，高高掛起”的現(xiàn)象；甚至發(fā)生了有些愛心被扭曲、漠視、踐踏、褻瀆的事情。為什么？除了少數(shù)人缺乏愛心、同情心，道德真正“滑坡”以外，絕大多數(shù)人還是因為缺乏相應的教育和合理的引導，導致最直接有效的傳遞愛心的渠道十分缺乏，人們只好隨波逐流。畢竟，在這個社會轉(zhuǎn)型、公民的價值追求多元化的時期，社會需要健康的道德來引領(lǐng)，需要道德行動來推動。從這個角度上講，用“美德存儲卡”獎勵學生學雷鋒，做好事，有何不妥？

其實，學雷鋒、做好事，不圖回報自然高尚，但并不是說，得到了回報就意味著“道德滑坡”。因為“滴水之恩，當以涌泉相報”，獎勵學雷鋒、做好事者，只是一種社會導向，引導更多學生甚至市民養(yǎng)成主動做好事的意識和習慣，以形成良好社會風氣。何況，見義勇為，也是學雷鋒、做好事，它都設(shè)立了獎項，為什么學生學雷鋒、做好事就不能進行獎勵呢？畢竟，只要是有利于他人幸福和社會和諧、有利于社會文明進步的，都應該是件好事，都應該進行認可和獎勵。