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當(dāng)然農(nóng)村村民從過去大力捐資建設(shè)村辦小學(xué)轉(zhuǎn)為現(xiàn)在拒絕捐資建校，不在于刁民思想，而在于農(nóng)村教育形勢(shì)的變化。過于廣大農(nóng)村孩子只能選擇在村辦小學(xué)讀書，所以家長積極捐資建校，毫無怨言，因?yàn)榻ㄔO(shè)村辦小學(xué)，家家戶戶都受益?，F(xiàn)在很多農(nóng)村孩子已經(jīng)不在村辦小學(xué)讀書，而是跟隨在外打工的父母在城市學(xué)校上學(xué)，只有少數(shù)農(nóng)村孩子在村辦小學(xué)讀書，導(dǎo)致很多村民對(duì)農(nóng)村教育不再重視，不愿意捐資建設(shè)自家不受益的村辦小學(xué)。

筆者認(rèn)為，杜絕學(xué)校和村委會(huì)以停課方式威脅村民捐資建校行為的發(fā)生，與其批評(píng)學(xué)校和村委會(huì)，乃至對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)懲，不如各級(jí)政府加大教育投入力度，尤其是加大農(nóng)村教育的資金投入力度來的更實(shí)際、更有效果。否則，強(qiáng)迫捐資建校的行為沒了，同時(shí)農(nóng)村教育更沒的發(fā)展了，農(nóng)村學(xué)校的危房更多了。