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日前，“80后”作家馮俏蕾在接受媒體采訪時說：“我人生第一句謊言就是從寫作文開始的?！闭?qū)ψ魑谋菊f過謊的相同經(jīng)歷，今年7月出版的兩本《民國小學生作文》迅速熱銷，書中那些詞句優(yōu)美、富含真摯情感的文章，讓不少人為之感動。

說現(xiàn)在小學生的閱讀寫作水平不如民國時期的同齡人，這樣的判斷未免過于武斷。不過，本應是兒童記錄觀察、表達感情和傾訴心聲重要途徑的作文，往往變?yōu)樗麄內(nèi)松谝淮稳鲋e的“催化劑”，卻是不爭的現(xiàn)實。

當前作文教學模式的主要特點是為寫作文而寫作文，難以激發(fā)孩子的興趣；強調(diào)的是迎合應試作文的需要，作文訓練過于程式化，造成了“張嘴大道理，下筆盡套話”。這種脫離實際、缺乏真情實感的寫作方式，扼殺學生的創(chuàng)造性和主觀能動性，難于寫出好作文。

應當說，學生寫作和說話、做人一樣，“立誠”是最要緊的。哪怕寫成的文字平凡一點，淺近一點，都不妨事；與他們的年齡閱歷相適應，小學生胸中只有平凡的經(jīng)驗和淺近的情思，如果硬要求其奇特深遠，便是勉強了。一切脫離實際的要求，哪怕是再好的愿望，對孩子也是無益的，甚至是有害的。（福建日報）

——福州·徐娟