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筆者找到了那位班主任，他一臉的委屈和無奈：我已經(jīng)找那個“搗蛋鬼”談話不下十次了，也讓他父母進行了多次思想教育，可他還要打同學。我已經(jīng)因為懲罰這樣的未成年學生挨過處分了，你還要讓我“二進宮”嗎？

翻開《未成年人保護法》第二十五條“對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育?！边@條法律看起來很完美，可稍有常識的人都看得出，它在現(xiàn)實中是“中看不中用”的一紙空文。

當下，大家還在為是否要有教育懲戒權(quán)爭論不休。其實，如果沒有教育懲戒權(quán)，多數(shù)在校未成年學生的合法權(quán)益將很難得到保護。我個人認為，我們現(xiàn)在要討論的不應是要不要有教育懲戒權(quán)，而應制定教育懲戒權(quán)細則和探討教師如何用好教育懲戒權(quán)。

張繼鑫同學已經(jīng)長眠地下了，也許他在九泉之下還在祈禱他的同學不會像他一樣受到“學霸”的欺凌。