政策傳真
農(nóng)民工、大學生、困難群體等創(chuàng)業(yè)可享受多項政府扶持政策
◎?qū)Τ鮿?chuàng)企業(yè)，允許注冊資金分期到位。
◎允許創(chuàng)業(yè)者將家庭住所、租借房、臨時商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所。
◎從事個體經(jīng)營的，自工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業(yè)性收費。
◎從事個體經(jīng)營，自籌資金不足的，可按規(guī)定申請小額擔保貸款，額度最高不超過5萬元（高校畢業(yè)生為10萬元）；從事微利項目的，可按規(guī)定享受財政全額貼息。
◎自2011年1月起，從事個體經(jīng)營者，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。
◎從2011年1月1日至12月31日，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的年應納稅所得額不高于3萬元的小型微利企業(yè)，其所得減按50％計入應納稅所得額，按20％的稅率繳納企業(yè)所得稅。
強化創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)難，成功創(chuàng)業(yè)更難，我國大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率僅為2.4%，這與創(chuàng)業(yè)者缺乏相應的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)密切相關。應強化創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)教育，提升勞動者創(chuàng)業(yè)能力。積極開展各類創(chuàng)業(yè)培訓，廣泛采用案例剖析、考察觀摩、企業(yè)家現(xiàn)身說法等方式，幫助勞動者掌握、提高與創(chuàng)業(yè)相關的各種能力。在大學開設創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)案例講解、創(chuàng)業(yè)投資等創(chuàng)業(yè)課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體大學生，納入教學主渠道。2011年，將繼續(xù)實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，通過加強大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓等一系列舉措，引領15萬名大學畢業(yè)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。
教育部推動高校開展創(chuàng)業(yè)教育
2010年5月，教育部下發(fā)《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。
營造良好氛圍。當前主動選擇創(chuàng)業(yè)的勞動者比例偏低，城鎮(zhèn)居民有創(chuàng)業(yè)意愿的不到5%。應在全社會廣泛宣傳自主創(chuàng)業(yè)的重要意義及相關政策，使更多的勞動者樂于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮社會各方面支持和推動創(chuàng)業(yè)工作的積極作用，普及創(chuàng)業(yè)知識，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，引導勞動者樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念。加強輿論引導，大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型，特別是面對失敗不屈不撓成功實現(xiàn)再創(chuàng)業(yè)的典型，營造崇尚創(chuàng)業(yè)、競相創(chuàng)業(yè)、褒獎成功、寬容失敗的和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境和良好輿論氛圍。
我們也要看到，創(chuàng)業(yè)之路絕不是坦途，充滿了風險和艱辛，既需要政府的扶持和引導，也離不開創(chuàng)業(yè)者自身的激情、智慧和努力奮斗。創(chuàng)業(yè)者應積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立敢闖敢試的創(chuàng)業(yè)意識，勇于挑戰(zhàn)自我，勇于面對挫折，腳踏實地，在市場經(jīng)濟大潮中奮力拼搏；充分利用各項創(chuàng)業(yè)政策，結合自己的優(yōu)勢和專長，找準創(chuàng)業(yè)的落腳點，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
